思維導圖又稱腦圖、樹狀圖，它是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。

思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

思維導圖廣泛應用于學習、寫作、溝通、演講等場合，是一種讓內在思維清晰化的工具。思維導圖主要借助圖形和文本，把各級主題分支的關系用相互隸屬或相關的層級圖表現出來，在深度的思維中快速地完成系統的學習。

在校園教育中，通過思維導圖可以驅動學生的思維，讓思維外顯化，溝通知識點的內在聯系，促進知識的系統內化。以思維導圖為技術載體，在問題解決的過程中引導學生進行思維的管理和生長，從而增強了學生的自我學習能力，提高了課堂的復習效率。

在教育信息化大勢所趨的今天，伴隨著智慧黑板在校園的普及，思維導圖在日常教學中作為一種方法論已經輕而易舉。以歐帝智慧黑板為例，其內置的備受課白板軟件，擁有豐富的教學工具，其中就包括思維導圖。

小學生對于知識的攝取一般來源于具體的形象，對于抽象和概念性較強的課文和閱讀材料難以理解。而思維導圖具有將知識可視化的特性，它憑借圖形、線條、符號等方式的連接，將復雜的知識體系以結構圖的方式清晰地表現出來，使學生能夠很明確地看出課文的主要結構和層次，幫助學生整體分析一篇文章的結構、段落、重點等，有利于加強學生對相關概念的理性認識和理解，從而發展抽象思維。

不僅如此，把思維導圖作為閱讀教學的一個輔助方法，還能夠促進學生們團體協作能力的訓練，讓他們共同討論和研究思維導圖，增強他們的團隊意識。

除了思維導圖在歐帝智慧黑板面前，教學神技人均擁有不是夢，歐帝智慧黑板內置了覆蓋全學科的教學工具。數學老師不僅可以徒手畫圓；語文老師調用出田字格，演示最端正的字形書寫，物理化學老師 無需儀器設備，直接在黑板內做實驗……

歐帝智慧黑板內嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學科工具、備授課工具、優質課程、虛擬實驗等教學資源，實現了傳統黑板與現代技術的深度融合，為老師傳道授業解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。