從古典時代到在現代大學校園，階梯教室一直是大學教育的核心空間。無論是演講、公開課、講座，階梯教室在知識的傳播與發散中發揮重要作用。作為大型教學空間，階梯教室需要最大化容納師生的觀看、聆聽、互動和學習。
但受限于階梯教室空間縱深很長，即使擁有大尺寸投影幕布等設備的輔助， 在投影技術的亮度限制下，中后排學生和側排學生依然無法看清屏幕課件。此外，由于中后排的學生無法清晰看見粉筆板書，也限制了師生課堂即時互動與答疑解惑。
這需要充分契合的數字化工具，通過高度協同的方式將影像、音頻、課件、書寫內容等清晰的傳遞給教室里的每個學生。無論學生坐在從演講廳的任何座位，必須確保每個學生都能清楚地看到和聽到，以幫助理解。
歐帝階梯數字教室則是應對此種獨特空間的解決之道。根據教室的空間大小和結構，歐帝階梯數字教室定制化設計教室數字顯示和聲場，實現對教學空間的全場景覆蓋。解決方案包含交互算力終端、錄播系統、教學輔助顯示系統、音視頻增強技術等多項數字工具與技術，在授課區墻面配置Odin X數字算力交互終端（雙屏紅外款）和巨幕顯示系統，在學生坐席區域上方安裝抬頭輔助顯示系統。三大顯示終端實時協同顯示，屏幕皆分為左右顯示區域，分別顯示多媒體畫面和粉筆板書內容。形成數字化視聽體驗的全場景覆蓋，為大型空間賦予小班授課的聚焦氛圍和清晰數字感受。
教室多媒體顯示屏設計為大畫面顯示，讓多媒體畫面更大面積的呈現出來，同時滿足多視窗教學，在學生座席上方部署輔助屏，讓后排的學生也能清晰的觀看到老師的教學內容。
保留老師傳統粉筆板書的習慣。不僅Odin X的多媒體畫面可以同屏顯示到輔助屏上，Odin X粉筆板書畫面同樣可以同屏顯示到輔助屏幕上，滿足后排學生可以清晰的看到粉筆板書畫面。
方案適用于各類大型空間，如階梯教室、演講廳、培訓中心等多樣化的場景。可根據空間的具體形態和規模，靈活配置顯示系統的數量和位置。
與小型教學空間不同，傳統階梯教室的授課效果與空間規模在一定程度上成反比效應，歐帝階梯數字教室實現了數字化教學在全場景的覆蓋，有效創造更加聚焦和專注的學習空間，大大提高了階梯教室的教學氛圍。