為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》、教育部《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》、天津市教育委員會(huì)《關(guān)于推進(jìn)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，5月30日，在天津市武清區(qū)劉守剛名師工作室和歐帝科技的協(xié)同支持下，武清區(qū)楊村第六中學(xué)與南蔡村鎮(zhèn)中心小學(xué)成功開(kāi)展了“雙師課堂”教學(xué)探索，依托歐帝雙師平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨校區(qū)的“雙師課堂”。

本次活動(dòng)聚焦“雙師課堂”的區(qū)域應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)，旨在通過(guò)線上、線下多種形式，在武清區(qū)探索跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨校區(qū)的“雙師課堂”模式。武清區(qū)教師發(fā)展中心孟繼雙副主任、武清區(qū)信息部龐鑫副部長(zhǎng)、劉守剛名師工作室成員，南蔡村教辦總校長(zhǎng)李清、上馬臺(tái)教辦總校長(zhǎng)尹榮建等多所學(xué)校的負(fù)責(zé)人出席了活動(dòng)，對(duì)“雙師課堂”進(jìn)行了觀摩。

作為武清區(qū)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)共同體，劉守剛名師工作室在“雙師課堂”構(gòu)建及實(shí)施方面走在前列，旨在通過(guò)辦學(xué)理念培育、開(kāi)發(fā)特色課程、深化教學(xué)研究、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、著力師資培養(yǎng)，建立一個(gè)集教學(xué)、教研為一體的“上構(gòu)下聯(lián)“雙師課堂”模式。本次“雙師課堂”的精彩聯(lián)動(dòng)，劉守剛名師工作室就是背后有力的“推手”。

在劉守剛名師工作室的支持下，武清區(qū)南蔡村鎮(zhèn)中心小學(xué)張衛(wèi)俠老師用英語(yǔ)課和楊村六中的郭靜老師用地理課為大家展示了此次的雙師課堂。歐帝科技作為教育數(shù)字化產(chǎn)品及服務(wù)提供商，為本次武清區(qū)打造“雙師課堂”提供了解決方案和技術(shù)支持。

通過(guò)歐帝雙師課堂互動(dòng)軟件，授課老師可自主創(chuàng)建雙師課堂，邀請(qǐng)其他老師及其課堂學(xué)生同步聽(tīng)講互動(dòng)，通過(guò)智慧黑板、多媒體屏幕、攝錄播系統(tǒng)等數(shù)字化設(shè)備，在多間教室展開(kāi)師生間的可視化實(shí)時(shí)互動(dòng)，打造異地同堂、雙師協(xié)同的新型教學(xué)模式。 城鄉(xiāng)教師和孩子們跨越了時(shí)空的限制，不同學(xué)校的師生們同上一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)了師生在課堂中“零距離”互動(dòng)，共思、共學(xué)、共成長(zhǎng)。

雙師課堂的成功開(kāi)展，離不了兩所學(xué)校的老師在課堂之外的聯(lián)動(dòng)。為了打磨“雙師課堂”，武清區(qū)楊村第六中學(xué)與南蔡村鎮(zhèn)中心小學(xué)兩校建立了長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，雙方實(shí)時(shí)教研，共同進(jìn)行設(shè)備攻關(guān)。主講教師、助教教師前期通過(guò)“雙師課堂”設(shè)備，課前充分集體備課，密切溝通，結(jié)合不同學(xué)情特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；課中適時(shí)進(jìn)行師生、生生互動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精心打磨，為本次“上構(gòu)下聯(lián)“雙師課堂”做足了充分準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)分為課堂教學(xué)觀摩和交流研討兩個(gè)階段。課后各位專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)就此次雙師課堂進(jìn)行了交流研討?？鐚W(xué)科、跨學(xué)段的“嵌入式”雙師課堂新模式引起了參會(huì)者的強(qiáng)烈反響。

名師工作室領(lǐng)銜專(zhuān)家劉守剛表示，“我們的雙師課堂起點(diǎn)較高，其一，我們的雙師是跨學(xué)科、跨學(xué)段；其二，我們嘗試打破在原有各校端硬件版本不同、不統(tǒng)一的狀態(tài)下，建立具有地域特征的區(qū)塊性新型雙師模式”。

武清區(qū)信息部龐鑫副部長(zhǎng)說(shuō)：“雙師課堂早就有，但是跨學(xué)科、學(xué)段還真的沒(méi)有，敢創(chuàng)新、敢實(shí)踐。”

武清區(qū)教師發(fā)展中心副主任孟繼稱(chēng)贊本次雙師課堂就是STEAM教育農(nóng)村版的模型，抓住了英語(yǔ)學(xué)科與地理學(xué)科結(jié)合的切合點(diǎn)。將優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)時(shí)共享給教育資源相對(duì)薄弱的學(xué)校，提高優(yōu)質(zhì)資源的利用效率，推動(dòng)教育資源的區(qū)域共享，促進(jìn)兩校聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

在本次雙師課堂實(shí)踐中,歐帝雙師平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)校區(qū)老師的高效協(xié)同和資源整合,為探索“雙師課堂”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用提供了范例。歐帝科技將繼續(xù)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新成果,與更多學(xué)校展開(kāi)深度合作,推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展,助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。